"Les tâches simples : toutes les tâches qui demandent un travail de reconnaissance pour appliquer un résultat, celles qui demandent des répétitions, ne peuvent pas être considérées comme simples et isolées. Elles demandent aux élèves de mettre en fonctionnement les liens contextualisation-décontextualisation-contextualisation." (Chapet Pariès 2004 pp.256-257)
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