"Dans une recherche d'ingénierie didactique, la phase de conception s'effectue en s'appuyant sur un cadre théorique didactique général et sur les connaissances didactiques déjà acquises dans le domaine étudié, mais aussi en s'appuyant sur un certain nombre d'analyses préliminaires, le plus souvent :
(Artigue 1990 pp.287-288)- l'analyse épistémologique des contenus visés par l'enseignement,- l'analyse de l'enseignement usuel et de ses effets,- l'analyse des conceptions des élèves, des difficultés et obstacles qui marquent leur évolution,- l'analyse du champ de contraintes dans lequel va se situer la réalisation didactique effective,- et bien sûr en prenant en compte les objectifs spécifiques de la recherche."
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