"Le temps micro-didactique, qui ne se consigne pas dans un curriculum sous la forme d'un texte du savoir comme au niveau [méso-didactique], ne possède ainsi aucun autre mode de manifestation que celui de son déploiement dans et par l'action ; il est tout entier porté par ce qui est en train de d'être fait, et donc ceux qui son train de le faire, professeur et élèves." (Chopin 2010 p.98)
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