"Un résultat en didactique est un bloc composé d'un cadre théorique explicite, et de données empiriques. [...] A l'intérieur de ce bloc, il est nécessaire que le résultat résiste, qu'il soit stable. [...] pour qu'il soit vraiment considéré comme un résultat, il faut qu'il puisse se dégager notablement du cadre où il a été produit. [...] il est inévitable de faire intervenir un facteur de légitimation pour fonder l'assertion que tel résultat est bien détachable." (Johsua 1996 p.214)
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