"Le système antagoniste du joueur dans une situation est pour le joueur comme pour l'observateur, une modélisation de la partie de l'univers à laquelle se réfère la connaissance en jeu et les interactions qu'elle détermine. C'est ce système antagoniste que nous avons proposé d'appeler milieu" (Brousseau 1990 p320)
Le terme "milieu", ici définit selon la TSD, est aussi utilisé dans le cadre de la TAD ("milieu institutionnel") avec une acception différente. Voir la discussion dans Perrin-Glorian M.-J. (1999) Problèmes d'articulation de cadres théoriques : l'exemple du concept de milieu. RDM 19 (3) 279-322
RépondreSupprimerUne interprétation de la définition par Go et al. (RDM 30/2 2010 p.139) : "Le milieu [...] se définit de deux manières : a/ C'est le contexte cognitif de l'action, l'arrière plan commun, l'ensemble partagé des règles, enjeux, techniques, objets matériels et conceptuels connus. Il est nécessaire et toujours insuffisant, car les problèmes surgissant entraînent des accommodations b/ C'est un système antagoniste qui résiste, provoquant des rétroactions, c'est-à-dire des des réactions des effets sur les causes (une rétroaction positive entretien ou accélère le processus, une rétroaction négative l'inhibe). Il interpose entre le professeur et les élèves une réalité non intentionnelle des choses qui résiste ou valide les stratégies."
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