Artefact

"[...] le mot artefact désignera un objet technique nu, indépendamment de toute relation avec un usager (un artefact peut être une calculatrice, une notation, un compas ou un panier)." (Trouche 2005 p.93)

Communauté de pratique

"Les communautés de pratique (CoP) sont [...] des collectifs souvent professionnels qui se caractérisent par un engagement partagé de leurs membres, collaborant à un projet commun. Cet engagement et cette participation active à une entreprise collective s’accompagnent de la production d’objets (qui réifient des éléments de pratique) et du développement d’un répertoire partagé (qui intègre les résultats de ce processus de réification)." (Gueudet et Trouche 2010 p.130)

Reprise de la définition d'Etienne Wenger in Wenger, E. (1998) Communities of practice. Learning, meaning, identity. New York, Cambridge University Press (p.93)

Instrument

"[...] le mot instrument désignera une entité mixte composée de l'objet technique et des modes d'utilisation construits par un usager (Rabardel 1995)" (Trouche 2005 p.93)

Rabardel P. (1995) Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains. Paris : Armand Colin.

Orchestration instrumentale

"Une orchestration instrumentale est exactement l'agencement systématique par un agent intentionnel des éléments (artefacts et humains) d'un environnement en vue de mettre en œuvre une situation donnée et, plus généralement, de guider les apprenants dans les genèses instrumentales et dans l'évolution et l'équilibrage de leurs systèmes d'instruments. Les adjectifs systématique et intentionnel sont importants :

- systématique : "qui procède avec méthode, dans un ordre défini et pour un but déterminé" ; cela contient aussi l'idée "d'agencement intégré dans un système" ;
- intentionnel : une orchestration ne décrit pas un agencement existant (il en existe toujours un), mais désigne la nécessité d'une pensée a priori d'un tel agencement."

(Trouche 2005 pp. 126)

Outil

(1) "[...] nous disons qu'un concept est outil lorsque nous focalisons notre intérêt sur l'usage qui en est fait pour résoudre un problème. Un même outil peut être adapté à plusieurs problèmes, plusieurs outils peuvent être adaptés à un même problème" (Douady 1986 p.9 [pdf primitif])

Termes associés : objet, dialectique outil-objet

(2) "[...] le mot outil désignera un objet technique intégré, ou susceptible d'être intégré par un usager dans ses gestes (scolaires, professionnels ou quotidiens)" (Trouche 2005 p.93)

• English : Tool
 
According to the tool-object dialectic

(1) "We say that a concept is a tool when the interest is focused on its use for solving problems. A tool is involved in a specific context, by somebody, at a given time." (Douady 1991 p.115)

Ressource

"Nous conférons à ce terme de ressource une acception très large : un manuel scolaire, les programmes officiels, un logiciel, un site Web peuvent être, bien entendu, des ressources pour le professeur. Néanmoins une copie d'élève, un conseil donné par un collègue... constituent également des ressources, au sens attribué à ce terme par (Adler, 2000) : ce qui re-source l'activité et le développement professionnel des professeurs." (Gueudet et Trouche 2011 p. 147)

Adler, J. (2000). Conceptualising resources as a theme for teacher education. Journal of Mathematics Teacher Education, 3, 205-224 

• English: Resource -- Mathematics teaching resource
"We define mathematics teaching resources as all the resources which are developed and used by teachers (and pupils) in their interaction with mathematics in/for teaching and learning, inside and out side the classroom" (Pepin, Gueudet & Trouche 2013 p.929)

Travail documentaire

"Le professeur interagit avec des ensembles de ressources ; celles-ci sont travaillées (adaptées, révisées, réorganisées...), au cours de processus articulant étroitement conception et mise en oeuvre : c'est l'ensemble de ce travail que nous nommons travail documentaire." (Gueudet et Trouche 2010 p. 58)